通常級へ転籍し、１年を過ごしました
ダウン症の娘は、小学校３年生になりました。支援学級から転籍をして、通常級で過ごした１年間での気づきと、積みかさねたことについてお伝えします。
- 安全に過ごせるの？
- お勉強についていけるの？
- 放課後や長期休みをどう過ごす？
- 学校への親の付き添いは？
- お友だち関係は？
このような疑問を持つ方にオススメの記事です。
（札幌市の市民団体『どんなに障害が重くても地域の学校へ』2025年5月会報紙に掲載）
安全に過ごせるの？
大きな事故やケガなくすごせました。
多くの大人の目がある支援学級から、担任の先生だけの通常級へと移り、安全面が一番の心配ごとでした。
体育や図工など、サポートが必要な授業の際には、補助の先生が入ってくれることがありました。教室をぬけ出す、一人で鉄棒にぶら下がるなど、ヒヤリとしたことは数回ありました。そのつど担任の先生と連絡しあい、「鉄棒は大人といっしょの時にしようね。」など、くり返し本人に伝え、危険な状況を減らしていきました。
お勉強についていけるの？
みんなと同じ内容の学習に、一部取り組むことができました。
「授業を理解できない時間をどうすごすか？」 担任の先生にも、親の私にも戸惑いがありました。課題に下書きをして易しくしたり、個別のプリントに取り組んだりしました。
そのうち、娘ができること、苦手なことが何かを、本人もまわりもわかってきました。漢字の書き取りなど、みんなと同じ内容の学習に取り組めることも出てきました。
給食のメニューをチェックするのが日課です。
「ご飯」「味噌汁」「芋」など、読めるようになりました。
続けるってスゴイ！
放課後や長期休みをどう過ごす？
なるべく障がいのある人、ない人が分かれない環境で過ごしています。
放課後デイサービスの利用はひかえめにしています。子どもの自由な時間が少なくなっている現代。本人が何をするかを考えて、「おやつを食べたら、公民館に行くから、車で送って下さい。」などと言います。
娘の望みに応じることは簡単ではないですが、小さなうちから｢自分で決めて行動する力｣を養うことが大切だと思っています。
学校への親の付き添いは？
授業の付き添いはしていません。
遠足で体力面の心配があったので、相談して目的地の近くまで送迎をしました。
普段の授業での付き添いはしないので、学校での様子がわからない、という状況でした。そこで、地域の一員として図書ボランティアやスケート指導員として学校に出向き、子ども達を見守りながら様子を知り、学校との関わりを持つようにしました。
他の子と区別なく、学校や地域の人の見守りの中で過ごしました。校長先生がスケート靴のひも結びをしてくれたことも。
スケートシーズンを終える頃には支えなしでリンクを１周できるようになりました。
お友だち関係は？
時間をかけて築いています。
授業でクラスメイトが寄せ書きをくれました。「いつもべんきょうがんばっててすごいね」「いつも元気な声だね」「わらわせてくれてありがとう」と、たくさんのメッセージ。学校でトラブルがおきた時も、クラスメイトが教えてくれることがあります。時間をかけて、集団の中での関係を築いてほしいと思います。
自画像のまわりに寄せ書きされた、友達からのメッセージ。娘が学校でも自分らしく過ごせている様子がわかりました。
おわりに
毎日楽しく、事故やケガなく学校に通ってくれています。日々起きることに対応してくださった学校に、感謝の一年間でした。障がいのある子がみんなと混じることで、モヤモヤはつきないものですが、考えるチャンスを与えてもらったと捉えて、次の１年も娘の歩みを見守っていけたらと思います。
